点灯人教育 09-11
以“快乐读书吧”整本书为例
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统编教材中的 " 快乐读书吧 " 栏目是小学语文教材中的重要组成部分,旨在通过整本书阅读,激发学生的阅读兴趣,提升他们的阅读理解能力和语文素养。不同年级各有侧重,整本书到底如何教?

" 快乐读书吧 " 栏目每个年级的阅读内容和教学重点有所不同,例如:

低年级主要推荐童谣、儿歌及情节简单、有趣的儿童故事,重在培养学生对书的认识,激发阅读兴趣;

中年级推荐一些情节较为复杂、主题鲜明的书籍,如《中国古代神话》和《希腊神话故事》,引导学生进行深入阅读和讨论;

高年级则推荐一些经典名著和文学作品,如四大名著的节选,引导学生进行深度阅读和思考。

该如何深入开展整本书交流?和孩子聊什么?怎么聊?从哪里切入?在儿童阅读师资能力认证(初级)课程中,课程导师张立俊提供了有效的方法。

扫码了解

1. 聊任务

可以从人物的名字、关系、命运、特征、品性、变化等进行交流。

2. 聊情节

可以从发展线索的梳理(明,暗),关键事件或高潮部分,特别奇妙的构思聊一聊。

3. 聊作品

可以从语言、构思、插图、同一主题不同作品,同一作家系列作品进行拓展延伸。

厦门市海沧区鳌冠学校陈毅敏老师(初级学员)说:

改变以往的说教教育模式,让孩子们梳理《安徒生童话》故事情节,聊感受,讨论阅读《十万个为什么》中的一些趣事,互动越来越频繁,亦师亦友,不经意间,学生的阅读习惯也越来越好。

凉山州美姑县柳洪乡尔且村小付海亮老(中级学员)说:

在执教《伊索寓言》时,我带领乡村孩子一起梳理故事主题,进行关键词捕捉,主题归类,带孩子们感受小故事里的大智慧。

另外,以儿童阅读师资能力认证课程导师沉砂执教 " 快乐读书吧 " 六年级上册《爱的教育》为例,一起看看整本书教学如何操作。详细案例已收录在。

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教学设想

这本书结构精妙,每个故事都可以独立成篇,其中一些小故事前后贯通,又组成了一些大故事。大故事的波澜隐伏、汹涌在小故事里。语言生动传神,外貌描写、场面描写等尤其精彩,不少句子闪烁着思想的光辉,是一部值得用批注、朗读、制作人物名片、联结等各种方法精读品味,积累语言,习得写作方法,汲取精神养料的佳作。

2

教学过程

1. 整体感知,初读印象  

整体感知全书内容,以主人公为中心梳理人物关系,把人物和情节联系起来,小组进行汇报展示。

2. 那些人,那些事,那些闪光的思想

借助 " 评选感动人物 "" 写颁奖词 "" 分享闪光的思想 " 等形式,和孩子交流本书的典型人物形象,感人事迹。同时,抵达 " 爱 " 的主题,可谓一举多得。

3. 联结自我,超越自我

引导孩子进行自我反思。

(1)自我反思。我是谁?我身上有什么优点和缺点?

(2)全班交流。读了这本书,认识了这么多有着高贵品质的人,我的心灵是否受到了触动?自己在哪一方面可以做得更好?未来的我会成为什么样子的人?

4. 读写链接

引导孩子将阅读和写作链接。

(1)发现写作的秘密

① 勾连题目、目录和日记内容,你发现这部日记体小说有什么特点?

② 小结:第一人称、时间顺序、每月故事、父母姐姐的话穿插其中、小故事串联成大故事。

(2)写日记,吐真情。(这个环节可以放到课后)

联结自我,用优秀人物的品德滋养心灵,塑造灵魂;引导孩子用心感受身边的爱,让作品传达的真善美,在现实中开花结果。

5. 相同题材拓展延伸

课内:《童年》《小英雄雨来》

课外:《马列耶夫在学校里和家里》《我要做个好孩子》

金秋盛惠,解锁阅读

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