教育作为民族振兴的基石，其重要性不言而喻。然而，在中小学教育领域，一个不容忽视的现象正悄然蔓延——作业中的形式主义。这种现象不仅背离了教育的初衷，更给学生的身心健康带来了不必要的负担。

从拍照、拍视频等留痕类作业，到网络课程打卡任务，再到繁重的手抄报作业，这些看似 " 创新 " 的作业形式，实则是对教育资源的极大浪费，更是对学生学习热情的消磨。这些不仅无法有效提升学生的知识水平和综合能力，反而让学生陷入了无尽的忙碌与焦虑之中，失去了对学习的兴趣和热爱。更为严重的是，这种形式主义的风气还可能导致学生形成敷衍、应付的不良习惯，对未来的成长产生深远的负面影响。

在形式主义作业的链条上，家长和教师同样承受着巨大的压力。家长不仅要承担监督孩子完成作业的责任，还要化身 " 摄像师 "" 导演 "，协助孩子完成各种留痕任务。这种 " 越俎代庖 " 行为，不仅让家长疲惫不堪，也剥夺了孩子独立完成作业的机会。而对于教师而言，他们本应是教育的引导者和促进者，却不得不花费大量时间检查学生的打卡情况和留痕作业，这不仅降低了工作效率，也让他们无法专注于教学质量的提升。

在教育的广阔田野上，作业原是连接知识与实践、教师与学生之间的重要桥梁，却在不知不觉中被形式主义的风气所侵蚀。学习的本质，在于探索未知、理解世界、提升自我。它要求学习者能够主动思考、积极实践、勇于创新。然而，在形式主义作业的束缚下，学生的学习往往变得被动而肤浅。他们忙于完成任务，却无暇深入思考；他们追求分数和排名，却忽视了自我成长和全面发展。因此，我们必须破除作业中的形式主义，让学习回归其本质——一种主动、深刻、全面的探索过程。

要破除中小学作业中的形式主义，首先需要教育部门、学校、教师和家长共同努力，树立正确的教育理念。教育应当关注学生的全面发展，注重培养学生的思维能力和创新能力，而不是简单地追求形式和数量。在作业设计上，应当注重实效性和针对性，避免机械重复和无效劳动。同时，学校和教师应当加强对学生的引导和帮助，让学生学会自主学习和独立思考，而不是被形式主义作业所束缚。

此外，还需要加强对教育资源的合理配置和利用。例如，可以通过优化课程设置和教学方法，减轻学生的课业负担；加强教师培训和专业发展，提升教师的教学水平；通过完善家校合作机制，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。

教育是一项神圣而伟大的事业，它关乎国家的未来和民族的希望，我们必须要高度重视中小学作业中的形式主义问题，采取切实有效的措施加以解决。只有这样，我们才能让教育回归纯粹本质，为学生的全面发展创造更加良好的环境和条件。

来源 / 西安网