" 为什么提醒多次，学生依然有小动作？"" 为什么有些孩子课堂上总忍不住说话？" 培训室里，教师们目光专注，提出的问题朴素而真实。

面对这些困惑，天津财经大学支教团团长、心理健康教育中心专职教师苏世将并未直接给出管束技巧，而是温和地反问：" 我们是否真正听懂了行为背后孩子的心灵诉求？" 这场为策勒县第四小学教师量身定制的心理健康培训，从真实困惑出发，悄然播下了 " 以心育心 " 的种子。

从 " 试点 " 到 " 全县 "：系统赋能师资队伍

首场培训在策勒县第四小学取得良好效果后，策勒县教育局高度重视并迅速响应，围绕策勒县中小学心理健康教育尚处起步阶段、专业师资力量薄弱、系统性支持不足等现实困境与支教团进行了深入沟通，并邀请天津财经大学支教团团长、心理健康教育中心专职教师苏世将，面向全县中小学及中等职业学校的心理健康教育负责人开展系统性培训。

苏世将以 " 读懂行为背后的心灵——基于儿童发展心理学的学生管理与教师心理支持 " 为主题，从发展心理学视角出发，引导教师将学生的 " 问题行为 " 重新解读为 " 发展需求的信号 "，推动教育思维从条件反射式的 " 管控 " 转向深思熟虑式的 " 心灵解码 "。讲座不仅提供理论支撑，更带来 " 教师情绪管理三步法 "" 情绪—行为—认知—生理—环境 " 五维评估框架等实用工具。

" 以前学生吵闹我第一反应是批评，现在会先静心想‘为什么’。" 一位当地教师的感悟，生动体现了从 " 管理者 " 向 " 心灵解码者 " 的角色转变。

随后的团体心理沙盘实操演练成为培训亮点。创新采用 " 学生现场参与 + 教师观摩学习 " 模式，分别为低、高年级学生开展了两场教学，让教师直观感受如何借助沙盘进行心理辅导。课程结束后，苏老师系统讲解了团体沙盘的组织流程、操作技巧与注意事项。这种 " 沉浸式 " 观摩，帮助教师扎实掌握关键步骤，为返校后独立开展活动奠定基础。

从 " 教师 " 到 " 学生 "：构建双向滋养的育人闭环

在系统培训师资的同时，苏世将老师还指导天津财经大学支教团在策勒县第四小学开展了阶梯式团体心理辅导，精准覆盖低、中、高各年级学生的心理发展特点。同时，支教团为教师量身打造了正念减压工作坊，帮助他们缓解身心压力，重拾内在能量。

天津财经大学支教团的实践，是高校发挥学科优势、响应 " 教育润疆 " 政策的生动缩影。通过师生共同发展的模式，构建起心理健康教育的良性循环系统，为破解边疆地区心理健康服务 " 最后一公里 " 的难题提供了有价值的实践样本。

下一步，这种模式还将在津疆两地的合作中持续深化。当每一位教师都能成为学生心理健康的 " 守门人 "，昆仑北麓的成长之路便拥有了最坚实的基石。这段用心灵触碰心灵、以专业守护成长的故事，将在边疆教育的热土上续写新的篇章。（记者 姜凝）